大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于游戏设计与指导作业的问题，于是小编就整理了4个相关介绍游戏设计与指导作业的解答，让我们一起看看吧。
对于您提出的这个问题，刚打算认真去学一学3~6岁儿童发展指导纲要解读，结果又离开了幼儿园工作，感觉好尴尬。
这本书在，离开幼儿园工作或者说也就是前两天的时候，刚刚放假办公室里面，还没开始读呢，这不又回到小学了，但是基于这一点还是建议您从网络中购买这一套书自己看一看，书中对于3~6岁儿童发展方面的各方面解析都比较清晰。
幼儿园的游戏教育，现在发展挺快的，新的理论不断出现，而对于幼儿教师的要求也越来越高，很多时候我们照着葫芦画个瓢，慢慢提升自己的能力就可以了，不必担心一些高深的内容，一切还是要先读书，在实践，最终才能提升，这是我的建议，推荐的书籍是3~6岁儿童发展指导纲要解读。
最后祝您学有所成，毕竟我没有机会再到幼儿园去，了解关于游戏发展的一些知识。
一、老师介入游戏的几种方式
1.是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。
2.交叉式介入法：是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。
3.垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的。
幼儿游戏的基本指导方法：
1.准备工作
准备工作包括充分考虑游戏所需时间、游戏地点、游戏材料和幼儿的经验准备等。教师要给幼儿充足的游戏时间，根据幼儿需要，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。
2.观察游戏
观察游戏的进程是教师将前期的准备工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。教师通过对游戏的细致观察，可以了解是否需要增减游戏时间、游戏材料和游戏地点是否合适、幼儿是否具备相应的经验。
3.介入游戏
根据游戏类型的不同以及幼儿在游戏中表现水平存在的差异，教师要采用灵活多变的方式介入游戏。教师介入游戏的方式主要包括：
(1)平行游戏
(2)合作游戏
(3)指导游戏
一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。
二、给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿能够尽情的玩游戏。
三、教给幼儿游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。
四、教师可以通过观察幼儿游戏的方法，对幼儿游戏进行适当的引导。
五、教师在指导幼儿游戏时，应考虑到幼儿不同年龄阶段的特点，进行不同的指导。
六、对不同的游戏活动，给予不同的指导方式，保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。
游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。
这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
到此，以上就是小编对于游戏设计与指导作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于游戏设计与指导作业的4点解答对大家有用。
