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学生期间其实非常指望得到老师的关注，所以平时课堂上或课下老师的一句话或一个笑容对他们来讲可能都是有意义的，特别是老师强调的话往往是他们努力的一个方向。
所以我比较赞同赏识教育，就是学生回答问题回答对了，要夸赞学生很认真，很动脑筋想问题，这样可以调动学生的积极性，有利于建立学生学习的信心。把夸赞表现到学生具体的某一个特质上，而不是简单的说你很棒，很好这些话。
统一回答你真棒，学生获得的满足感和激励的导向并不明确，根据学生特点和回答的角度，可以用不同的评价尺度来鼓励和肯定学生，比如你的思维很敏捷，反应很快，再思索一下肯定会有更多的简介；老师很欣赏你的勇敢和积极，解答的很新颖独特，让我认识到了不一样的你等。
我是表扬学生，是对学生的鼓励和鞭策。但表扬时不能笼统地说：真棒，很好之类的词，要切中要点的进行表扬。
1.课堂提问的表扬：学生回答某个新知识点，可以说学生接受能力强，上课认真听讲之类；旧知识的回答，可以说学生知识巩固较牢，课后认真复习等。某个题目有不同的解答，可以表扬学生知识点的融会贯通等。
2.学生课后作业较好：可以表扬学生对学习态度较好，作业认真等。
3.学生习惯好，劳动好，纪律好的，可以说学生遵守学校的规章制度等。
总之，表扬学生要就某一方面表扬，让学生知道自己某个方面值得表扬。特别是那些进步的学生，更要因人而异，这样可以起到很好的效果。
诚谢悟空邀请。美文美生活愿意回答这个问题。
美文美生活是一名教师，每天都和学生接触，每天都要表扬学生。而且坚定认为“好学生”都是夸出来的，好学生都是鼓励出来的，好学生都是表扬出来的。我的许多优秀的学生，很多都是与被老师高度认可，被夸有一定的关系。但是，怎样夸，夸什么，什么时候夸，说实话，这里面确实有一些讲究。
日常教学与学生互动中，总有一些学生带给我们很多惊喜，让我们忍不住夸赞。不过，赞美学生也大有学问，总是说“你的回答非常好”“你真厉害”“你真聪明”“你真棒”，并不利于学生的长远发展。取而代之，我们可以赞美学生的努力，做事的过程，思维的角度，语言的优美，观察的细致，独特的角度，结构的新颖，丰富的层次等等。
其实，每个人都渴望获得认可，得到夸赞，正在成长过程中的学生更是如此。优质的夸赞可以帮助学生进步，促进学生成长。我们应该用多样有效的夸赞，不浪费学生成长的每一个契机，每一次希望。语言之外，一个表情，一个微笑，一个眼神，一个动作，一个鼓励，都可能让学生有成就感，有认同感，有尊重感。
对，就是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的想法，尊重学生的个性，尊重学生的创新。尊重就是最大的夸赞。在尊重的前提下，下面这些夸赞方法值得一试。
1、夸赞学生要在事后，不要在事前。
2、夸赞具体问题不夸赞全部。
3、少夸长相、智力，多夸努力。
4、夸赞来自内心，不能虚情假意。
5、不与别的学生比较，相信学生会进步。
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